miércoles, 3 de abril de 2019

PROYECTO VIAJE HACIA LA SOSTENIBLIDAD.



Este es el segundo curso que, desde el CPR de Plasencia y en aras de trabajar conjuntamente, de compartir experiencias, se propone llevar a cabo un proyecto de trabajo conjunto y colaborativo con los colegios de Infantil y Primaria de Plasencia.
En esta ocasión han sido 11 centros los que han participado:
           COLEGIO LA SALLE.
           CEIP LA PAZ
           CEIP INÉS DE SUAREZ.
           CEIP MIRALVALLE
           COLEGIO SAN CALIXTO.
           Centro de Educación Especial PONCE DE LEON
           COLEGIO SAN JOSÉ
           COLEGIO MADRE MATILDE
           ESCUELA HOGAR PLACENTINA
           CEIP ALFONSO VIII
           CEIP EL PILAR
Recayendo la coordinación en el CPR PLASENCIA.

En esta ocasión hemos trabajado la sostenibilidad. El proyecto se titula VIAJE HACIA LA SOSTENIBILIDAD porque el proyecto supone emprender un viaje colectivo.
Un viaje, con incertidumbres, una aventura en la búsqueda de la sostenibilidad. En realidad, aprender para la sostenibilidad constituye una forma de viajar más que un destino determinado al que llegar pues, siempre podemos seguir aprendiendo para acercarnos más a la sostenibilidad de la escuela y la comunidad.

Con este proyecto hemos abordado algunos de los 17 objetivos de la UNESCO 20/30: los relacionados con Agua limpia, Energía asequible y no contaminante, Vida submarina, vida de ecosistemas terrestres, Reciclado de residuos y Consumo responsable. Y es que el concepto de sostenibilidad ofrece un paraguas bajo el cual los centros educativos pueden desarrollar un gran abanico de acciones y/o proyectos, dándoles un valor añadido y consiguiendo una mayor eficiencia.
Cada centro educativo trabaja en un contexto definido por su trayectoria, por sus planes, por su entorno, por su identidad cultural y por las expectativas de su comunidad educativa. Es por ello, por lo que cada centro ha decidido cuál es la mejor vía para satisfacer las necesidades de su alumnado y de su comunidad. No ha existido, por lo tanto, un guion estricto a seguir. Desde el Centro de Profesores se les han ofrecido unas pautas generales, una información sobre los objetivos, contenidos y organización del proyecto para presentar el proyecto en cada uno de los claustros, así como una ejemplificación de una unidad didáctica integrada para que cada centro, cada equipo de docentes, la usara según sus necesidades, transformándola, cogiendo de ella lo útil para ellos, ignorándola si no fuera necesaria o llevándola a cabo tal como está elaborada si así lo estimaban oportuno. Podían hacer con ella lo que quisieran, porque era un recurso educativo abierto. Y así ha sucedido. Cada centro ha avanzado hacia las metas que perseguíamos por caminos diferentes, contribuyendo a que nuestro alumnado, nuestros colegios y nuestra ciudad den pequeños pasos en ese viaje hacia la sostenibilidad.

El proyecto ha ofrecido  a las escuelas participantes el reto de ofrecer herramientas cognitivas y el desarrollo de competencias para que el alumnado, como ciudadano activo que es, pueda actuar de modo crítico, creativo, reflexivo y responsable sobre su entorno a la vez que ofrece la posibilidad de trabajar todos los centros de forma colaborativa aprendiendo unos de otros con el acompañamiento continuo del CPR de Plasencia, acompañamiento cercano que facilita el cambio interno de los centros participantes y brinda las herramientas y recursos necesarios para que los docentes mejoren sus prácticas. 


Pretendíamos que todo el alumnado tomara conciencia de los problemas relacionados con el medio, adquiriendo conocimientos para ayudarle a interesarse por el medio, desarrollando actitudes para interesarse por el medio ambiente, voluntad para conservarlo y capacidad para valorar los problemas de la sostenibilidad, para buscar soluciones y desarrollar el sentido de la responsabilidad para adoptar medidas adecuadas.

Y creemos que hemos avanzado bastante. Los niños y niñas de Plasencia han leído, han investigado y han reflexionado sobre nuestro modo de vida, han propuesto soluciones y han adoptado compromisos para el respeto y la defensa del medio ambiente en pro y para la sostenibilidad. Se les ha dado protagonismo para hacerse responsables de su propio futuro y creemos que esto es imprescindible en una escuela que avanza hacia la sostenibilidad.


Han diseñado y llevado a cabo múltiples productos finales, que pueden verse en las fotografías: desde una maqueta del centro histórico de Plasencia con materiales de desecho, hasta monstruos que se comen los plásticos, pasando por decálogos diversos, el emocionario de la sostenibilidad, bolsas de material reciclado para el bocadillo, instrumentos musicales, juguetes, vestidos y hasta, han creado una murga sobre la sostenibilidad, para Carnaval. Han creado jardines verticales, huertos sostenibles, un cuento sobre el acoso elaborado con papel sin cloro, maquetas de energía sostenible, sin faltar las investigaciones sobre el volumen que ocupan materiales sin reciclar o reciclados, o el tiempo que tardan en degradarse diversos materiales. Han elaborado encuestas que han implementado las familias sobre el consumo responsable y el reciclado en casa. Han creado historias interactivas con el Programa Scratch y han utilizado códigos QR para ofrecer información adicional en algunos trabajos.

La idea era comenzar tímidamente, sin muchas pretensiones, a trabajar conjuntamente varios centros, sirviendo el CPR de Plasencia, de puente y estamos satisfechos por los resultados.
Se han creado redes de colaboración entre centros diversos de la localidad alrededor de objetivos comunes que contribuyen a dar sentido a una educación integral que favorece y desarrolla el sentido de ciudadanía. Esta forma de trabajar va mucho más allá de la típica formación de los docentes, es crear espacios de colaboración intercentros para aprender, “con” y “de” los demás, practicando que incide directamente en la organización de los centros y en las prácticas del aula.
 Creemos que, desde este centro de Profesores, hemos dado un paso hacia adelante en las modalidades formativas actuales.

Enlace al álbum de fotos del proyecto


M.ª José Oviedo Macías.
Directora del CPR de Plasencia.









lunes, 25 de marzo de 2019

Teachers For Future Spain: visionado de "Before the flood" .


   El "Guiño Verde " comenzó su andadura en junio de 2018 con motivo del Día Mundial del Medioambiente y con la difusión de la  proyección del documental "Before de flood". Desde entonces han sido muchos los docentes que han colaborado contando experiencias educativas en torno a la naturaleza, o la ecología. El blog ha crecido gracias a todos y una vez más podemos aunar fuerzas. 

  National Geographic y Fox Network  se sumaron a la campaña educativa iniciada por la Fundación Fisc, ofreciendo de forma desinteresada el documental "Before the Flood" (" Antes de que sea tarde") dirigido por Scorsese y protanizado por Leonardo DiCaprio.  El documental cuenta con todos los derechos de reproducción y las únicas condiciones  que se piden es que su reproducción  se haga en un centro educativo y, al menos, un docente esté presente.
   

   Desde  Teachers For Future Spain  ( también con grupo en Facebook) queremos aprovechar esta oportunidad para nuestras aulas, educando y difundiendo los problemas medioambientales y lo que supone el cambio climático. Por ello con motivo del Día Internacional de la Tierra, proponemos el visionado masivo y la difusión de actividades en relación durante la semana del 22 de abril (Día Internacional de la Tierra) hasta el 26  de abril (viernes) como una muestra más de apoyo  al movimimiento Fridays For Future que ya ha enraizado en España y del que ya hablamos aquí. 

   Si quieres participar, puedes solicitar tu enlace de descarga  en fisc.santiago@gmail.com  o en el 616871886 ( Isabel).

     No hay ningún compromiso de registro pero si vas a llevar a cabo la iniciativa agradecemos que os anotéis para dejar constancia del apoyo de los docentes al movimiento Fridays For Future: REGISTRO.


  •  Tras el visionado cada un@ hará la actividad que considere y se comparte en las redes bajo los hashtag:


#fridaysforfuture #TeachersForFutureSpain (puede mostrarse el apoyo a @juventudxclima que son el colectivo de jóvenes que organiza en España las manifestaciones los viernes.



  • Tod@s las actividades se pueden volcar en este blog si se desea.





  
 

domingo, 17 de marzo de 2019

PELIGRO DE EXTINCIÓN CARNAVALERO

Este año, en nuestro colegio CEP VIRGEN DE LA VEGA (Moraleja, Cáceres), hemos querido conocer de primera mano cuáles son los animales en peligro de extinción más cercanos o conocidos. Para ello, hemos trabajado en clase aspectos clave para conocer la problemática y las causas que están sucediendo en este ámbito. 

Como siempre, todas las celebraciones tienen un sentido pedagógico y con repercusión en nuestras vidas. 

Nuestro desfile de carnaval es un hecho y todos los asistentes han podido disfrutar de los trabajos, sencillos y muy significativos, por las calles de Moraleja.

Os dejamos dos álbumes de fotos con todos los momentos. 


sábado, 23 de febrero de 2019

RECICLANDO MÓVILES

En noviembre visitaron nuestro centro los amigos de "Movilízate por la selva" pero como en mi clase estábamos aún en el proceso de adaptación ( 3 años), no hablamos prácticamente de ello. A la hora de plantear el proyecto para este segundo trimestre pensé que la mejor excusa para un proyecto sobre África era la de conocer qué es los que esta pasando allí y ayudar. Así que contacté con los voluntarios, Helena y Juan, y acordamos que me mandaran una carta pidiendo ayuda para salvar a los chimpancés y su hábitat. Vimos algún video de la doctora Jane Goodall, de los chimpancés y de qué es lo que pasaba allí. Y manos a la obra: "Hay que recoger móviles para que no les destrocen la selva a los chimpancés" fue el grito de guerra que llevaron los niños a sus casas.

En las primeras semanas recogimos 30, que nos servían también para practicar el conteo:



Ahora la campaña la hemos extendido a abuelos, tíos y compañeros de trabajo de los papás  y mamás y ya llevamos 47!




La campaña no se queda solo aquí, en el proyecto y en la clase. En todo el colegio hemos recogido 120 móviles que enviamos esta semana y ya nos han mandado los apadrinamientos para seguir la trayectoria de los chimpancés a los que "hemos ayudado" y que vamos a ir a conocer 😉.

domingo, 17 de febrero de 2019

Fridays for Future: ¿de qué sirve ir a la escuela si no tenemos futuro?


Querido lector:

Mi nombre es Ander, tengo 22 años, y no hablo en representación de ninguna asociación, ni de ninguna universidad, ni de ningún partido político. Hablo simplemente como persona preocupada por el medio ambiente y la sociedad y vengo a explicarte un movimiento que ha cogido mucha fuerza globalmente, pero, por desgracia, aquí en España es casi inexistente. Este movimiento se llama Fridays for Future.

¿DE QUE SE TRATA ESTE MOVIMIENTO?

Fridays for Future es un movimiento que comenzó el 20 de agosto de 2018 cuando Greta Thunberg, joven sueca de 15 años por aquel entonces, se sentó frente al parlamento sueco y decidió no asistir a la escuela los viernes hasta las elecciones generales de Suecia de 2018, realizadas el 9 de septiembre, tras la ola de calor y los incendios forestales sufridos en Suecia. Después de dicha fecha, Greta decidió continuar atacando todos los viernes hasta que las políticas suecas proporcionaran un camino seguro por debajo de 2 grados centígrados, es decir, en línea con el acuerdo de París.
Desde entonces, esta joven estudiante y activista ha protagonizado distintas actuaciones como la charla TEDx Estocolmo en noviembre, un discurso ante al COP24 (Cumbre sobre el Cambio Climático de las Naciones Unidas) de las Naciones Unidas en diciembre y, recientemente, otra charla en Davos frente la élite del Foro Económico Mundial en enero de 2019.
El resultado es la creación de un movimiento mundial donde miles y miles de estudiantes, cada viernes, dejan el colegio/instituto para tomar las calles con la intención y el objetivo de que nuestros gobiernos empiecen a tomar medidas eficaces y urgentes para mitigar los efectos del cambio climático.







PERO ¿CUÁLES SON LOS EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO?

Dudo mucho que alguien con dos dedos de frente pueda argumentar con hechos y datos de peso que el cambio climático no es real o de que no hace falta que hagamos nada por qué no nos afectará o que esto no tiene nada que ver con nosotros… La cuestión es que los efectos del cambio climático en España ya están empezando a notarse: desertización, alteración de los ecosistemas, proliferación de especies invasoras... y, claro está, también en el resto del mundo. A continuación, va una lista que podríamos alargar hasta el infinito y más allá, pero no quiero perder lectores así que intentaré mantenerlo sencillo y corto…
·       Según el Ministerio de Medio Ambiente, el 74 por ciento del suelo español está en proceso de desertización y se prevé que un 20 por ciento de lo que hoy está a salvo se verá en riesgo dentro de 50 años. Andalucía, Extremadura, Castilla-La Mancha y prácticamente todo el Levante ya presentan una gran proporción de suelo con susceptibilidad de degradarse.
·       La acidificación del océano y el cambio que están experimentando las corrientes marinas están modificando la distribución de las especies. Tanto el Cantábrico como el Atlántico ven como sus peces cada vez se encuentran más al norte. Esta «tropicalización de las especies» afectará al 60 por ciento de la pesca y acuicultura.
·       Durante 406 meses consecutivos la temperatura de la Tierra ha estado por encima de la media. Esto significa que nadie menor de 32 años ha vivido un solo mes más frío que la temperatura media.
·       Según el último informe del comité de científicos y expertos de la ONU encargados de analizar los datos y evaluar las futuras consecuencias del cambio climático tenemos 11 años para evitar una subida de más de dos grados de la temperatura media global. Esto supone que en un futuro próximo desaparecerían el 99% de los arrecifes de coral o que en España el glaciar de Monte Perdido podría desaparecer en tres décadas.
Ya sabemos que los niños de la escuela están obligados a asistir a la escuela, pero con el empeoramiento de la Destrucción Climática, este objetivo de ir a la escuela comienza a ser inútil ¿De que sirve ir a la escuela si no tenemos futuro? ¿Por qué gastar mucho esfuerzo para educarnos, cuando nuestros gobiernos no están escuchando a los educados? 
Este movimiento, por tanto, nace como alternativa para aquellos que no pueden votar, pero quieran expresar su enfado hacia las políticas que hacen caso omiso al cambio climático o las leyes de “broma” que aprueban los gobiernos para enmascarar que lo único que les interesa es hacer dinero a cualquier precio.

¿QUÉ PUEDES HACER TÚ PARA AYUDAR?

Esto solo acaba de empezar y para que esto siga creciendo necesitamos difusión y, sobre todo, que se adhieran escuelas e institutos. Es una pena que siendo España uno de los países más vulnerables al cambio climático este movimiento sea tan inexistente.
Se acerca el 15 de marzo y para esta fecha se están preparando actuaciones importantes a escala global (en Italia,Inglaterra, Alemania, Francia, etc) . Por tanto, necesitamos toda la ayuda posible para que en esta fecha España sea participe del cambio. Queremos hacer actuaciones grandes en Madrid, Barcelona, Asturias, Girona o en tu ciudad, sea donde sea ¡Tú decides!

Entendemos perfectamente lo complicado que puede llegar a ser que los niños salgan del colegio/instituto en horario lectivo cada viernes y tampoco pedimos tal esfuerzo, es más que suficiente si os animáis a tratar temas del cambio climático en clase para concienciar desde pequeños a la próxima generación. Sin embargo, para aquellos interesados, sería genial que un día puntual como el 15 de marzo os animarais a salir a la calle para darle la importancia que se merece este problema tan grave que afecta a toda la humanidad.  
Nosotros, desde Girona, hemos lanzado las redes sociales en Twitter  e Instagram para que cualquier persona que desee pueda informarse o para que nos puedan preguntar cualquier duda. Estamos abiertos a todas las propuestas.


Muchas gracias por invertir tu tiempo en leer esto J Un abrazo,

Ander

P.D.: los datos han sido extraída de los informes de IPCC y páginas web de National Geographic (https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/2017/10/el-cambio-climatico-en-espana-impacto-y-consecuencias), también se ha utilizado la página oficial del movimiento (https://www.fridaysforfuture.org/)