miércoles, 16 de enero de 2019

Jornadas participativas “La huerta de Lorca”.

El CEIP Federico García Lorca de Güevéjar (Granada) pertenece a la Red Andaluza de Ecoescuelas desde el año 2015. Blog y web.

Desde ese curso y a través de la financiación mediante un proyecto de Crowdfunding y la participación del Ayuntamiento de la localidad y del AMPA “La Mina”, el Centro dispone de una huerta.

Una de las actividades que se realizan dentro el plan de ecoescuela son las Jornadas participativas en “La Huerta de Lorca”.

En estas jornadas todo el alumnado del Centro, junto a las familias, Ayuntamiento, AMPA y apoyos puntuales de otros organismos, participa en la mejora, restauración y acondicionamiento de toda la zona en la que está ubicada nuestra huerta.

Así, con la siguiente organización, durante un par de semanas se intensifica la labor de mejora de nuestra huerta y se aprovecha para realizar las labores propias de la época (arado y abonado de la tierra, preparación para cultivos de invierno). Toda la relación de actividades:



Como se puede comprobar cada clase del Centro se compromete a realizar una actuación determinada que cuenta con la colaboración familiar.

El maestro Elías, coordinador de la Ecoescuela, nos aporta más detalles en el siguiente podcast, en el que se incluye una entrevista en dos momentos distintos y la intervención de Rubén y Blanca, colaboradores dentro de un programa de la Diputación de Granada.


Algunas imágenes sobre esta actividad.


lunes, 7 de enero de 2019

RECURSO: GEOGRAFÍA CON AVES MIGRATORIAS

  Os comparto un recurso  que he elaborado para llevar a cabo en el segundo trimestre, por si os sirve y decidís emplearlo:

lunes, 10 de diciembre de 2018

Conocer y poner en valor nuestro entorno. La mejor forma de contribuir a su conservación.

Partiendo de la idea que estamos tratando de desarrollar en nuestro centro basada en la idea de
que “el curriculum está ahí fuera” buscamos que el aprendizaje de nuestro alumnado se vincule
con todo lo que tienen alrededor.

En nuestro centro el CEIP  San Sebastián, llevamos 2 cursos dentro del plan de ecoescuelas y durante este curso hemos comenzado la intervención en el medio, tanto en nuestro centro, donde realizaremos distintas actuaciones,  como en espacios cercanos a nuestra escuela.

La primera de ellas nos llevó a un espacio natural de nuestra localidad, la “hoz de Marín” un pequeño
valle que se va cerrando hasta convertirse en un desfiladero con forma de hoz, de ahí su nombre.




Sobre este espacio y siguiendo una iniciativa del alumnado comenzamos hace 4 años a darlo a
conocer a través de la creación de un blog https://lahozdemarin.ceipsansebastian.net en el mismo
podemos encontrar las principales especies animales y vegetales que se encuentran en ese paraje.

La idea durante este curso es retomar ese trabajo y ampliarlo, con la señalización de nuevas especies
o la creación de nuevos itinerarios reales y paseos virtuales por nuevas zonas del mismo.



En esta actividad en la que participaron alumnado de 5º y 3º de Primaria, actuando los primeros como
“mentores” de los más pequeños. Durante la visita aprovechamos para realizar un estudio estadístico
de los residuos que encontramos en el mismo y que fuimos recogiendo y clasificando para finalmente
depositarlos en los contenedores de recogida selectiva.


También nos dedicamos a conocer algunas de las principales especies arbóreas que nos podemos
encontrar en este paraje para eso utilizamos 2 apps móviles como son arbolapp y plantNET, las cuales
a través del análisis de la forma de las hojas no permitió reconocer la especie de la que se trataba.


Fue una mañana muy provechosa de trabajo que nos va a permitir desarrollar nuevas actividades en
este medio de manera que podamos conocerlo mejor para ponerlo en valor.


lunes, 26 de noviembre de 2018

LA REDUCCIÓN DEL RESIDUO Y EL APADRINAMIENTO ECOLÓGICO



     La  pasada semana ( 17 al 25 de noviembre) se celebró la  SEMANA EUROPEA DE PREVENCIÓN DE RESIDUOS,  una semana fundamental para que la población tome conciencia de que cada residuo es un elemento que debemos gestionar. Gestionar un residuo implica buscar la forma más ecológica para deshacerse de él, esto es, que deje la menor huella posible, en este orden lo correcto sería la reutilización, como en el caso del compostaje con residuos orgánicos. El reciclaje q no es posible siempre y  depende en gran parte de que el residuo acabe en el contenedor adecuado, y por último, en el peor de los casos  los residuos acaban siendo incinerados, lo que supone emisiones de CO2.

   La última infografía dada a conocer por el INE ( Instituto Nacional de Estadística) data de 2015 y en ella vemos  como la gestión de residuos dista mucho de ser la correcta y ecológica, dado que todavía se vierten casi un 40 % de los residuos.




 Pero, al margen de los residuos orgánicos, el mejor residuo es aquel que no se produce. Esto lo saben bien los integrantes del Proyecto Cooltureco (@p_cooltureco) que en este curso han puesto en marcha el RESIDUO CERO, consistente en traer las meriendas en "tupper" para eliminar el plástico, papel de aluminio, etc y se han olvidado de las  botellas de agua de plástico sustituyéndolas por cantimploras.

  Cada semana contabilizan el residuo y , en ocasiones, se hacen tablas y gŕaficas para comparar los datos.

    Para tratar los residuos orgánicos como las pieles de la fruta han puesto en marcha un compostero, en el que se arrojan no sólo los desperdicios de Los Cooltureco, sino también de los alumnos y alumnas de infantil de 4 años de infantil, pues sus profes Mary y Cris (@CristinaVispo) han decidido colaborar en #residuocero incitando a sus alumnos a recurrir también al "tupper" y la cantimplora, ¡además nos dan las pieles de la fruta!. Así   que se han convertido en los "apadrinados ecológicos", pues las clases de infantil  son  visitadas por los Cooltureco, quienes  premian  con hojas de árboles por su contribución . El comedor del colegio también se ha sumado al compostaje con las mondas de patata.






             Trabajando sobre este tema, sobre la posibilidad de reciclaje y en concreto, sobre el residuo peor que tenemos en la sociedad, el plástico, Los Cooltureco han elaborado un post donde hablan de los diferentes tipos de plástico y su dificultad de reciclaje, para que nos lo pensemos dos veces antes de hacer uso de esos productos.

     Os dejo el post de los Cooltureco y su tabla resumen:






martes, 20 de noviembre de 2018

Por una escuela peripatética... donde el movimiento se demuestre andando



Uno de los objetivos de la escuela, quizás el más importante, es contribuir a mejorar el mundo. Que lo que aprenda el alumnado repercuta en su entorno más cercano. No sirve de mucho acumular saberes sin transferencia al mundo real, a la vida cotidiana. Por eso los aprendizajes basados en la experiencia directa son más significativos que otros más alejados de la realidad.



Muy a su pesar, la escuela transcurre las más de las veces por una suerte de Mundos de Yupi, universos paralelos de síntesis en los que el libro de texto fagocita a la realidad hasta límites insospechados, y la trocea en compartimentos estancos correspondientes a las materias del currículo.


Sin embargo, los saberes están conectados, y el conocimiento es globalizado; la realidad no está compartimentada.


Esto se hace especialmente patente en lo que se refiere al conocimiento del entorno. A nadie se le escapa que para aprender sobre el medio natural, lo mejor es salir y sumergirse en él en vez de reproducir la realidad en una ficha en papel.


Por otra parte, también debemos aprovechar lo aprendido para cuidar y mejorar la naturaleza. Eso hace de la escuela algo útil, en relación con el ecosistema en que se encuentra.
En la antigua Grecia, los filósofos de la escuela peripatética charlaban y debatían con los alumnos mientras paseaban, intentando dar explicación a cuestiones importantes sobre ciencia y naturaleza.


El Guiño Verde es una apuesta por esa forma de aprender. Bajo el simple lema de que el movimiento se demuestra andando, las experiencias de los distintos colegios que se recogen en este blog tienen todas un nexo en común: hacer de este planeta un lugar mejor, a través del respeto y el conocimiento de la naturaleza. Ya sea investigando en el bosque o en la costa, recogiendo residuos en la playa o etiquetando los árboles del patio del colegio. Y luego, devolviendo al entorno, a la sociedad, el valor añadido de lo que hemos aprendido.









Y eso lo intentamos todos en nuestros centros con grandes dosis de curiosidad, de asombro y de atención ante los fenómenos naturales. Con o sin tecnología, con más o menos recursos. Lejos de los oropeles y los fuegos artificiales de la innovación mal entendida.
En ese paseo estamos, alimentados por la curiosidad, la duda y el contraste de perspectivas, de saberes conectados. Por una escuela peripatética.



miércoles, 7 de noviembre de 2018

LOS COOLTURECO SE INICIAN EN EL COMPOSTAJE


  Os compartimos el último post que los Cooltureco han hecho en su blog. Y os animamos a sumaros a la iniciativa #residuocero consistente en despedirse de las botellas de agua de plástico y usando fiambrera o "tupper" para llevar la merienda al cole.



 Dentro de nuestra iniciativa de residuo cero (#residuocero) hemos decidido poner en marcha un compostero.
 Al poner en marcha este compostero estamos reduciendo residuo porque evitamos echar a la basura materia orgánica que de otro modo el camión de la basura tendría que recoger ( el camión de por sí emite CO2) posteriormente, el camión de la basura tendría que  llevar a una planta de residuos esos desperdicios que luego quemarían, emitiendo otra vez CO2. Con el compostero ayudamos a reducir residuos y emisiones tóxicas, favoreciendo simplemente un proceso natural.

  Ayer nos dieron una charla sobre lo que se puede y no se puede echar en el compostero. Hemos aprendido que tiene que tener oxígeno así que debemos alternar capas de hojas o paja para que los microorganismos descomponedores respiren y no huela a podrido.También nos han explicado como airearlo con una herramienta.
   Hemos aprendido además que la temperatura puede alcanzar al principio unos 70º y después de unos meses se mantendrá en torno a 30º.

   Hoy hemos montado el compostero entre todos, éste compostero está hecho de plástico reciclado de las lonas de los invernaderos industriales.






 

lunes, 24 de septiembre de 2018

ITINERARIO DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE



Imagen Pixabay

En nuestro cole  llevamos varios años fomentando la conciencia ecológica en nuestros alumnos. Empezamos dando a conocer la regla de las TRES  ERRES , marcándonos un objetivo para cada curso.
En el curso 2014/15 nos unimos a la red de Escuelas verdes del Ayuntamiento. Realizamos  talleres con la empresa de actividades Medio Ambientales "ECOESPUÑA" ,y con su asesoramiento creamos nuestro punto verde en el colegio ,el punto verde en clase y empezaron a funcionar las patrullas verdes durante la hora de recreo . 

Empezamos con la  reutilización y reciclado de papel, tapones, pilas... en todas las clases del colegio. Nos marcamos como primer objetivo reducir el uso de aluminio , de los almuerzos para el recreo, a cero. Semanalmente el profe encargado de ESCUELAS VERDES con la colaboración de alumnos recogía y pesaba el aluminio de cada clase . Realizamos talleres: de elaboración de papel reciclado, sobre producción de aluminio  y por qué es tan contaminante. Durante ese curso conseguimos nuestro objetivo.

En noviembre del 2015 se nos concedió una placa como  galardón de "ESCUELA VERDE". 

El concejal de Medio Ambiente fue el encargado de descubrir la placa conmemorativa y estuvo acompañado por la Alcaldesa de Aljucer.







 En los cursos posteriores seguimos trabajando "La reducción , reutilización y reciclaje" "El ruido" "La contaminación acústica" y este curso trabajaremos "el Cambio climático".

Durante varios cursos hemos realizado actividades en torno al "El Día  Mundial del Medio Ambiente" . Para que nuestros alumnos entendieran la importancia de esta celebración realicé un itinerario sobre el mismo,una Lesson Plan en la plataforma Symbaloo Edu . 

Los itinerarios de aprendizaje son un modo de personalizar la educación y posibilitan que cada alumno a su ritmo pueda trabajar y aprender el tema que nos propongamos.

Pincha en la imagen para acceder al itinerario

DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE.